カリキュラム

English

第二言語として英語を学ぶ上でグローバルな環境で成功するためには、言語そのものへの理解だけではなく英文学と言語概念、歴史的傾向、文化的背景への知識と理解が必要とされます。そのような知識と理解が他の科目と世界をつなぐ架け橋となり、多面的・多角的に物事を捉える力と批判的思考力を高めていきます。

本科目では既述した二点を融合したアプローチを通して、より高いレベルでの言語と文学の学習を目的とし、より自然に近い状況で英語を活用することが求められます。読み書きの力の向上、英文学と言語としての英語への精通、英語の特質への理解、英語での創作活動、文学作品に親しむことを踏まえて英語力全体の向上を目指していきます。

具体的には文法、綴り、発音、音声学などの言語習得、そしてロールプレイ、ディスカッション、ゲームなどコミュニケーションや実際に使用することに焦点を当てた学習を行います。また、文学の分析や、今まで学んだことを活かしてのオリジナル創作物の制作にも取り組みます。

数学

数学は世界の共通言語であるとも言われ、自然科学のみならず、社会科学や人文科学でも積極的に活用されています。中高で培った数学の力は世界中のどの大学に進学しても大きな武器になります。

関西国際学園の数学は、知識と技能の習得に留まらず、論理的、批判的、創造的な思考や抽象化、一般化する能力、そして問題解決における忍耐と粘り強さを高めることを目指しています。また、数学の技能を他の分野や技術の発展にどのように互いに影響を与えたかを理解し、数学の普遍性の認識とその多文化的、歴史的視点を通して、数学の国際的な側面を理解することを目標としています。

授業の進度の目安としては、学習指導要領では中学で習うとされる範囲を中学1、2年の2年間で終え、中学3年時から高校範囲の数学I、数学Aの学習を開始します。
生徒の高校卒業後の進学先は国内外問わず多様であり、中学3年9月からは1年間の海外留学があります。日本の医学部・国公立の大学入試に適応した数学を学ぶとともに、普遍的な数学の能力を身に付けること、そしてIBのDPコースや海外大学進学への準備も視野に入れたカリキュラムとしています。

演劇

中等部のドラマクラスでは、演劇アクティビティを通して英語を自然に、流暢に話せるようにサポートするとともに、生徒たちの自己表現力と芸術的な感性を高めることを目的としています。アクティビティを通して、演技力や舞台度胸を鍛え、自己を表現することに自信をつけていきます。また、芸術が個人及び文化的アイデンティティを形成する上で、どのような役割を果たすのかについて理解を深めていきます。

また、古典から現代までの演劇作品の研究を通し、それぞれの作品が創り出された文化や時代背景に対する知識を深め、芸術を楽しむ感覚を鍛えていきます。また、数々の作品に触れることで、1つの作品だけにとどまらない普遍的なテーマと歴史的事象や、それらが作品に及ぼす影響について比較、研究することにも取り組んでいきます。

デザイン＆テクノロジー

「Design & Technology」の科目は、中高生に必要不可欠な21世紀型スキルを身につけられるよう設計されています。言語、テクノロジー、サイエンス、エンジニアリング、そして芸術を学んでいくのがSTEM（Science, Technology, Engineering and Math）教育です。
生徒たちはコミュニケーションをとり、理解を深め、デザインをしていきます。実際の授業では、プログラミング、ロボティクス、裁縫、映像編集、グラフィックデザイン、木工などに取り組んでいきます。

Design Fair
中等部ではこれまで年度末に「Robotics Fair」を開催してきました。生徒たちが自らデザイン、製作したロボットを発表するイベントです。生徒たちはこのプロジェクトを通して、ロボットのデザイン、製作だけではなく、チームワーク、コラボレーションのスキル、プランニング、自己管理能力など様々な力を養っていきます。
ロボティクスの分野のみならず、グラフィックデザイン、家具や衣服のデザインなど様々な分野を探究し、その成果を発表するデザインフェアを開催します。

美術

美術の授業では「表現」と「鑑賞」の二つの領域を体験します。「表現」とは絵画、彫刻、デザイン、工芸などの実技です。「鑑賞」とは様々な芸術作品を触れ感じ考え理解し、芸術を味わうことです。

「鑑賞」の授業を通して一般的に芸術的と言われている作品と実際触れ合うことにより、自分なりの思いや印象を持てるようになると同時に、他の人の感性や考え方も理解できるようになることを目標とします。

また、「表現」「鑑賞」に関係なく、美術を通して何かを感じる力（感受性）、考える力（審美観）を身につけることも目標とします。

金融教育

関西国際学園は金融教育を初等教育から積極的に導入しています。金融リテラシーは、読み書きと同様、早い段階で身に付けるべき基本要件であり、子どもの頃に養った金融の習慣は、大人になっても続くと考えるからです。政府と日本銀行はペイオフが解禁された 2005 年を「金融教育元年」とし、現在に至るまで様々な取り組みが行われていますが、学校教育において金融分野の取り扱いが不足している問題はますます顕著化しています。日本では「お金」について教育で扱うことはタブーとされてきており、今現在もその状況はさほど変わっていませんが、海外の先進諸国では初等教育から長期にわたって行われ、国のカリキュラムにも導入されています。

金融教育を定義すると、「お金や金融のさまざまな働きを理解し、それを通じて自分の暮らしや社会について深く考え、自分の生き方や価値観を磨きながら、より豊かな生活やより良い社会づくりに向けて、主体的に行動できる態度を養う教育」（金融広報中央委員会2007）となります。「自分の生き方や価値観を磨く」には、社会生活における「信用」の重要性といった道徳観念から、勤労観・職業観の醸成、金融サービスの活用方法、さらには多重債務や金融犯罪からどう身を守るのか、といった事柄までが含まれており、その役割は多岐にわたります。「お金」を切り口に、さまざまな事柄に多角的にアプローチしていく点が金融教育の大きな特徴であり、経済環境・社会環境が多様化・複雑化するなか、金融教育は、いわば一人ひとりの「生きる力」を育む教育なのです。

なぜ金融教育が必要なのか

社会情勢の変化（少子高齢社会）
インターネットバンキング、電子マネーの利用などキャッシュレス化
→「お金」の役割、価値の認識が希薄化

金融リテラシー、消費者としての正しい知識が不足
→金融犯罪の未然防止